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吉林大學搭建“三個平臺”,促進家庭經濟困難學生

全面發展

【信息來源:吉林大學|瀏覽量:|發布時間:2016-12-19】

吉林大學緊緊圍繞立德樹人這個根本任務,落實資助育人,積極為家庭經濟困難學生搭建“三個平臺”,促進家庭經濟困難學生全面發展,建立起解困、育人、成才、回饋這樣一條良性通道。

一、搭建助學實踐平臺,使學生實踐能力得到全面提高

學校提供專項經費在校內設置3600個兼職崗位,每年舉辦校內勤工助學崗位招聘會,且全部面向家庭經濟困難學生,吸引200多個校內用工單位前來招聘,實現用工單位與學生間的雙向選擇,既鍛煉了學生的溝通、表達及現場應變能力,也間接提升了學生的就業能力與職業素養。每年暑期,學校還舉辦校外兼職崗位招聘會,邀請50余家企業公司來校招聘,可為學生提供3000多個兼職崗位,使廣大學生更好的走出校園,認識社會、了解社會,為今后更好服務社會打好基礎。同時,積極拓展社會資源,與企業多方合作,建立起移動公司、吉大致遠等多個校內外助學實踐基地,為學生搭建集勤工助學、實習實訓、工作就業為一體的綜合實踐平臺。僅移動助學實踐基地,自2006年成立以來,每年可為家庭經濟困難學生提供兼職崗位2000余個。

二、搭建思想教育平臺,提升學生思想品德和人文素養

一是開展感恩教育,引導學生感恩國家、學校和社會。由我校家庭經濟困難學生組建的“育苗支教”團,自2012年成立至今,共選派664名志愿者,組建49支隊伍,分赴15個省份30余所學校開展支教活動,受助學生10000名,捐贈衣物書籍13000余件,建立30余所愛心圖書室,與7所學校簽約共建支教實踐基地,堅持為偏遠地區兒童傳遞關愛、啟迪夢想。二是開展自強自立教育,引導學生繼承發揚中華民族精神,自強不息,努力奮斗,以積極向上的人生態度面對生活中的困難。學校從2004年開始,連續16年開展“自強自立大學生”“自強自立大學生標兵”評選活動,評選出自強自立典型近400余名,營造起學典型、爭先進的良好氛圍。三是開展誠信教育,每年開展形式多樣的誠信教育主題活動,引導學生樹立誠實守信的道德觀和法治觀,堅守道德準則和法律規范,誠實做人,踏實做事,做一個社會需要的合格人才;四是開展勤儉節約教育,引導學生正確辨別真善美與假惡丑,理性認識和分析復雜的社會現象,提高自覺抵制不良社會風氣誘惑的能力。

三、搭建就業幫扶平臺,使學生順利步入社會

幫助家庭經濟困難學生順利就業,是阻斷“代際貧困”的重要手段。學校從滿足家庭經濟困難學生的多樣化就業需要出發,為家庭經濟困難且就業困難學生發放求職補貼,切實解決學生求職過程中的經濟難題,消除其就業的經濟障礙。一是依托“蒲公英計劃”,將家庭經濟困難學生在校期間所能夠涉及到的所有學科競賽、相關專業認證考試、出國英語能力考試等均列入夢想基金資助項目,增加學生能力儲備,提升學生就業競爭力;二是開展對家庭經濟困難及就業困難的“雙困學生”就業能力提升培訓會,加大對家庭經濟困難且就業困難畢業生的就業幫扶力度,對其開展就業技能培訓等求職服務。力爭使每一名家庭經濟困難學生都能順利就業,走向社會。

通過搭建三個平臺,使學生能力有提高、品質有升華、就業有促進,引導家庭經濟困難學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,最終實現成長成才。

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